体育之忧——一次少儿羽毛球赛观后感
文/郑朝晖
假期的时候，去北京观摩了北京市运动会的少儿羽毛球比赛。十几片场地，三天的比赛，看着小队员们在赛场上奋力争胜，个个身手不凡，更难能可贵的是，在比赛中，小队员之间相互鼓励，相互提醒，很是老成，远不像我平时所见的小孩子那样。我不禁感慨，有这样雄厚的少儿羽毛球队伍，中国羽球想不称霸世界都难啊！孩子从小就这样锤炼，不是很能够促进他们的成熟吗？不过，坐在我身边的一位小运动员家长告诉我，打完这一届，就不打了。我问他为什么，他说，一旦进了初中，作业负担重，哪还有功夫打球啊。我以为这只是个别现象，谁知道问了周围不少家长，都是这样的想法。一位赛会组织者提醒我：“你难道没有发现，少儿组最高年龄段就是小学六年级吗？初中生因为参赛人数实在太少就没有这个组别了，个别的高中生就直接参加市运会群众组的比赛了。”——当然还有坚持打的，这一类小运动员又分两类，一类是作为体育特长生被一些学校录取的，“我们是和学校签了协议才进去的，没办法，还得打。”一位家长无可奈何地说。另一类打完这场比赛就要移民他国了，“将来或许要代表C国参加奥运会了……”家长笑着说。北京有好几个少儿羽毛球俱乐部，学员也不少，但是一到初中以上，就几乎没有再学羽毛球的了。
巧的是，今年夏天去日本游历，引发我感慨的也是体育。我去日本的时候，正遇上周末，我坐车从神户到京都的路上，被眼前的一幕震惊了：沿着河岸一字排开十多个棒球场，数百个学生在这里训练棒球。而在京都的电车上也随时可以看到一群群背着足球护具的中学生，大汗淋漓地回家去。他们被太阳晒得皮肤黝黑，但是肌肉结实，充满活力。看到这些，我的内心真的是五味杂陈。——我们固然可以凭借大国优势，在一些体育竞技项目上让五星红旗一次又一次升起在国际赛场上，但是如果真的统计一下同年龄孩子的身体素质和竞技水平，其结果应该是会让有识之士不寒而栗的吧。这才是我觉得最为忧虑的。
当我们的孩子节假日奔波在各种补习班之间的时候，日本的孩子正在各种运动俱乐部里大显身手。而由此产生的体能甚至精神上的差异或许再过若干年我们就能够清晰的体会到了。通过网络上的一些资料以及实地考察，我发现日本基础教育体系中，体育处于一个十分重要的位置，日本的基础教育对于每个年龄段学生的体育活动都会有不同的要求；体育运动与健康、紧急避险、个性锤炼、人格完善结合在一起；整个社会普遍关注学生的体育锻炼，甚至政府出台相应的法律法规保障学生课外进行体育活动的权力。日本的学生每年冬季都要参加“冬季持久走”大会，而夏季则进行着衣游泳活动。所谓“冬季持久走”，就是冬季耐寒马拉松，小朋友们光着膀子跑步，锻炼他们的耐寒力和意志品质。夏季着衣游泳，则是让小朋穿着日常的衣服到海里游泳，以提升他们意外溺水后的自救力。而我更觉得很了不起的是，日本基础教育中的体育在每一个阶段都有相应的教育目标，比如低幼年级注重培养规则意识和运动兴趣，中高年级则关注健康与保健知识的获得，而高年级则注重在自己感兴趣的项目中超越自我。日本的体育评价标准也很科学，所有的成绩都是与自己以往的成绩比较，能够不断提高，就会得到褒奖。而像“冬季持久走”活动，只要完赛的同学都会得到一张完赛证明，得到这张证明的家庭也会感到非常自豪。
其实，我们的基础教育界并不缺少对于体育本身的研究，但是说到真正重视，就不敢大言了。网上有个段子，说的就是考试科目的老师常常以“今天体育老师生病了”为由，给学生加课。而我听说某地的一个名校，为了让学生抓紧时间学习，规定夏天不上体育课，以减少出汗，省出洗澡的时间进行学习，闻之骇然。至于学校规定不准在校园里奔跑则更是很寻常的事情了。须知，体育，并不仅仅是一项活动，一个科目，它是一个民族的精神品质锤炼与养成的重要手段。毛泽东年轻的时候写过一篇《体育之研究》的文章，指出：“体育者，人类自养其生之道，使身体平均发达，而有规则次序之可言者也。”“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”但是，在功利主义驱动之下的教育，常常因为追求学科分数而放弃体育，或者将体育演变为一种升学的工具，让体育变了味道。更深层次的问题就是，如果我们的教育还在功利主义的道路上渐行渐远的话，最终的恶果就是一个民族的萎靡与沉沦。作为教育工作者，对此不能不有所警惕。