班级日记：我的学生不容易
快到毕业的日子了，我班到现在为止还有74人，原来有76人，只是因为一名因学习吃力转到别到的学校上了低一年级，另一位考上了电校。面对庞大的班级，为了把考前的工作做得更加细化，更加有效，每天和学生在一起时间变得越来越长。和学生接触的越多，发现的问题就越来越多，站在学生的角度来看班级的问题，忽然发现好多问题更加值得思考，很多现象更加值得深入研究。
每天早晨七点我就来到班级，七点十分开始检查学生的出勤率，往往有几个学生迟到的频率比较高，由于他们的迟到致使班级的量化分被扣掉了很多，开始我是多次的提醒，给自己的学生提醒，给学生的家长提醒，后来由于迟到的问题没有得到解决，我有点生气，我一直认为一个集体就应该有一个铁的规则，没有规矩，不成方圆。再后来我发现自己很不近人情，他们大多属于进城一族，买的房子大多位置较偏，骑自行车家长很是不放心，于是挤公交车，可是公交车很多情况下都不准时，于是迟到的问题就不能得到根本上的解决。公交车上单趟就半个小时，我知道学生的等车和坐车的焦急心情。
学生的教育是在家长、学校和社会三者形成的教育合力的情况下进行的，于是每次单元测试、大考测试、默写背诵的检查都需要家长的配合，于是家长的签字就成了一种家校联系的最好方式，且不说其他情况，被爷爷奶奶照顾的学生就十分尴尬，爷爷奶奶不会写字，这个字就不好签，如果工作不够细化，就很有可能在教育的过程中伤害一个诚实善良的学生。（励志一生 http://www.517lizhi.com）曾记得一位学生找到我说：“老师，我今天晚上让我家长签行吗？”第二天我要求卷子必须交齐，我特意的看了那位同学的卷子，仍然没有见到家长的签字，我心中陡然对这位学生产生了一种不信任，那天晚上家长忽然来电话说：“昨天我和孩子的妈妈都出差了，没来及和孩子当面说，现在孩子一个人在家，老师，孩子你照顾。”放下电话我一时无语。
班里有陪听生，这里的陪听生指的是对数理化英德课程听不懂了，从早晨七点到下午六点，每天都会有近两个半小时陪听，不能说话，不能睡觉，不能左顾右盼，不能不交作业，别人听课是一种思考，自己听课是一个看表的过程。就那么在教室里，每天。我不知道他们是怎么熬过来的，教学讲究因材施教，可是中考的升学率的要求，让每一位带毕业班老师只能照顾班里的大多数，围绕整体的平均分，优秀率和升学率制定自己的教学计划，备好自己的每一节课。当老师的真的都十分爱自己的学生，看着一部分学生尴尬处境，我心里真的很无奈很难受，我能做的就是再多给这些学生多一点关爱。
当班主任是很快乐的，做一名教师是很幸福的。在自己平平淡淡普普通通的工作中，我不能把工作做到最好，只是要尽力的把工作做到更好，因为我的学生也不容易。
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